摘要：Os fonoaudiólogos têm, de modo crescente, integrado equipes de Centros de Atenção Psicossocial e de Centro de Convivência e Cooperativa (CECCO) e serviços que integram a Rede de Atenção Psicossocial (RAPS). Os paradigmas adotados pelo Sistema Único de Saúde (SUS) e pela Política de Atenção Psicossocial desafiam os cursos de graduação em Fonoaudiologia a promoverem mudanças na formação profissional da área. Objetivo: conhecer as trajetórias e singularidades de fonoaudiólogos que trabalhavam em CECCO em São Paulo e a partir de seus relatos tecer reflexões que possam contribuir para a formação profissional. Método: entrevista semidirigida realizada com 8 fonoaudiólogos com experiência ou vínculo no serviço, gravada e transcrita. Foi aplicada a análise de conteúdo. Resultados: O tempo de atuação dos profissionais em CECCO variou entre 1 ano e 6 meses a 17 anos. Sobre a formação continuada, seis sujeitos referiram pós-graduação lato sensu, dois em stricto sensu, sendo que seis mencionaram a realização de educação permanente. As principais ações desenvolvidas são oficinas e práticas integrativas e complementares em saúde. Como principais mudanças em suas práticas destacaram a concepção ampliada de saúde, o trabalho interdisciplinar e o uso de conhecimentos específicos da Fonoaudiologia no desenvolvimento de atividades de promoção da saúde e sociabilidade. Enfatizaram que durante a formação profissional os estudantes devem conhecer políticas públicas de atenção psicossocial, desenvolver competência para utilizar recursos da cultura, arte e esporte para a promoção da saúde, inclusão social, socialização dos usuários e saber trabalhar em redes de saúde e intersetoriais. Conclusão: A pesquisa mostra que a formação dos fonoaudiólogos, além dos aspectos específicos da área destinados à assistência em saúde, deve englobar outras dimensões do cuidado integral, bem como experiências com o trabalho interdisciplinar e intersetorial.
其他摘要：Speech therapists are increasingly integrating teams of Psychosocial Care Centers and the Co-operative
Living Center (CECCO) and services that integrate the Psychosocial Care Network (RAPS). The paradigms
adopted by the Unified Health System (SUS) and the Psychosocial Care Policy challenge undergraduate
courses in speech therapy to promote changes in the professional education of the area. Objective: to know
the trajectories and singularities of speech therapists who work in CECCO in the city of São Paulo and to
systematize from their reports reflections that may contribute to the formation of future speech therapists.
Method: recorded and transcribed semi-directed interview with 8 speech therapists with experience or
connection with CECCO. Content analysis was applied. Results: The working time in CECCO of the
interviewees ranged from 1 year and 6 months to 17 years. Regarding further education, six interviewees
reported post lato sensu, two stricto sensu and six continuing education. The main actions developed
are integrative and complementary health workshops and practices. The main changes in their practices
include the broader conception of health, interdisciplinary teamwork and the use of specific knowledge
of speech therapy in the development of activities. They consider that during vocational training students
should be aware of public psychosocial care policies, develop competence to use resources from culture,
art, sport and health for health promotion, social inclusion, socialization of users and for work in health
networks. Conclusion: The research shows the importance of undergraduate courses in providing students
with knowledge about mental health politics and health promotion, as well as competencies and skills for
interdisciplinary work and with group devices that through art, leisure and work enhance integral health care.
