摘要：Introdução: A atuação fonoaudiológica no acompanhamento pré-escolar constitui-se também em uma ação de promoção de saúde. O desenvolvimento e evolução da criança no aprendizado estão atrelados também à consciência e situações fundamentais para o progresso da comunicação e da linguagem. Objetivos: verificar o desenvolvimento das habilidades da linguagem oral, tais como o aumento de vocabulário, memória verbal e consciência fonológica em crianças pré-escolares. Métodos: Estudo experimental com realização de um programa de intervenção de linguagem oral e uso de grupo controle. Foram realizadas avaliações da linguagem oral antes e após a intervenção em todos os grupos, por meio da aplicação do Protocolo de Observação Comportamental – PROC. O PROC gera um escore total de 200 pontos distribuídos entre as habilidades de comunicação, compreensão e desenvolvimento cognitivo. Para a estimulação, realizaram-se atividades lúdicas para a ampliação do vocabulário e para estimulação do desenvolvimento da consciência fonológica. A intervenção aconteceu em grupo no período de nove semanas. Resultados: Observou-se um aumento estatisticamente significativo da pontuação no segundo período de aplicação do PROC, em relação à primeira aplicação (p<0,001), o que representa uma importante ferramenta de promoção da saúde da criança, pois a maior pontuação não se explica apenas pelo aumento da idade, o que nos leva a inferir sobre a importância da intervenção realizada. Conclusão: A inserção de práticas de estimulação de linguagem oral no âmbito escolar se configura em uma ação de promoção da saúde e deve ser incentivada no planejamento pedagógico do pré-escolar.
其他摘要：Introduction: Speech therapy in preschool follow-up is also a health promotion action. The
development and evolution of children in learning are also linked to awareness and situations that are
fundamental to the progress of communication and language. Objective: To verify whether oral language
stimulation practices promote the development of oral language skills in pre-school children, such as the
enhancement of their vocabulary, verbal memory and phonological awareness. Methods: experimental
study with a control group of children, aged between one and a half year old and four and a half years
old. The study was carried out in three stages. The purpose of the first stage was to evaluate children’s
communication skills through the application of the Behavioral Observation Protocol (PROC). The second
phase referred to the implementation of the intervention program with stimulation of oral language in the
school environment; the third stage of this study involved the reapplication of the aforementioned PROC.
The intervention took place in a group over nine weeks. Results: A statistically significant increase of
the scores was observed in the second application of the PROC in comparison with that conducted in
the first stage of this study (p <0.001). Such an increase cannot be explained by the increase in the age
group, which underlines the importance of the intervention performed. Conclusion: The findings made in
this study lead to the conclusion that intervention with oral language stimulation practices in the school
environment helps in the communicative and cognitive development of pre-school children.
关键词：Desenvolvimento da linguagem;Promoção da saúde;Linguagem Infantil
其他关键词：Language Development; Health Promotion; Child Language.
