摘要：A presente pesquisa expõe uma análise a respeito de como as diversas manifestações do design podem influenciar no desempenho dos alunos da Educação a Distância e como estes discentes percebem a disposição dos conteúdos nas salas de aulas virtuais. Na execução deste trabalho, a evasão também foi evidenciada, de modo que não se poderia deixar de investigá-la. Com isso, o objetivo do estudo foi estabelecer uma relação direta entre o design da sala de aula e o nível satisfatório de aceitabilidade/interesse/motivação com o ambiente virtual de aprendizagem. Obviamente que essas variáveis estão ligadas diretamente a causas de evasão. Sendo assim, constatou-se que a disposição dos conteúdos e a forma como as salas de aulas virtuais são postas influenciam no interesse pelas disciplinas e, consequentemente, podem alterar as estatísticas de evasão. Como pressuposto metodológico para a execução da investigação, foi realizada uma revisão bibliográfica em conjunto com a aplicação de questionário eletrônico, direcionado para os diversos atores da modalidade: educandos, professores, coordenadores e tutores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Assim, concluiu-se que existem muitas variáveis para determinar a permanência ou a evasão nos cursos a distância, todavia, o arranjo da plataforma e das salas virtuais são de suma importância para auxiliar no êxito do alunado em geral.
其他摘要：The research study presents an analysis on how diverse design approaches
can influence the performance of Distance Education students and how these
students perceive the placement of content in the virtual classrooms. During
the study, student withdrawal was evident and therefore, included in the
investigation. The objective of the study was to establish a direct relationship
between the design of the classroom and the satisfactory level of acceptability/
interest/motivation by the students with the virtual learning environment.
Obviously, these variables are directly linked to the causes of course withdrawal.
Thus, it has been found that the content layout and the way virtual classrooms
are available influence the interest for the courses and, consequently, can
change the statistics of student withdrawal. The methodology approach for
this study was a bibliographical review and an electronic survey directed to
the different participants of this modality: students, teachers, coordinators
and tutors of the Federal Institute of Education, Science and Technology of
Paraíba. The research study showed that there are many variables to determine
permanence or discontinuance in distance courses; but, course organization
and the virtual classroom arrangement are essential for student success.
关键词：design e evasão;novo aluno da EaD;sala de aula virtual
其他关键词：Virtual classroom design; Student withdrawal; New distance
learning student profile.
