摘要：O presente artigo representa parte de pesquisa realizada em nível de pós-doutorado entre 2014 e 2016, cujo objetivo principal foi, a partir de diferentes perspectivas de análise, levantar e discutir os diferenciais de aprendizagem de línguas por meio do uso de aplicativos. Uma dessas perspectivas é tratada neste artigo, por meio dela apontam-se especificamente alguns resultados da análise qualitativa realizada em quatro aplicativos, visando avaliar as soluções de design, das atividades propostas, das interfaces, das formas de usabilidade, de estímulo à aprendizagem e ferramentas, entre outros aspectos, sinalizando para competências e habilidades necessárias aos aprendizes para o protagonismo na aprendizagem.
其他摘要：This article is an excerpt from a postdoctoral research study, between 2014 and
2016, which the main objective was, from different perspectives of analysis, to
raise and discuss the differentials of language learning through the use of apps.
One of these perspectives is presented in this article, which specifically identifies
some results of the qualitative analysis carried out in four applications, aiming
at evaluating design solutions, proposed activities, interfaces, usability forms,
learning stimulus, learning tools, among other aspects, signaling to the skills
and abilities of the apprentices necessary for the protagonism in the learning.
关键词：Aplicativos; Aprendizagem autônoma; Mobile-learning;
Aprendizagem híbrida; Objetos de aprendizagem mobile.
其他关键词：Applications; Autonomous learning; Mobile-learning; Hybrid
learning; Digital learning objects.
