期刊名称：Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X
印刷版ISSN：2237-759X
出版年度：2019
卷号：41
页码：1-16
出版社：Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X
摘要：Este artigo apresenta resultados parciais de um estudo em andamento, que registra a percepção de professores de inglês em formação sobre proficiência e avaliação. Treze participantes fizeram um teste (simulado) internacional de proficiência e responderam a um questionário. O objetivo foi verificar o nível de proficiência apontado no teste e o nível que os participantes acreditavam ter e identificar os aspectos que norteiam o processo de avaliação. Trata-se de um estudo de caso, cujos resultados mostraram que a maioria dos participantes desconhece seu nível de proficiência e acredita que a prova escrita ainda é a melhor forma de avaliação.
其他摘要：This article presents the partial results of an ongoing study that focused on the perception of English teachers to be on the notion of proficiency and assessment. Thirteen participants took an international (mock) proficiency test and answered a questionnaire. The objective was to verify the level of proficiency indicated and the level that the participants believed they had and identify the main aspects that guide the assessment process of these teachers. It is a case study which showed that most participants did not know their proficiency level and believe that written tests are still the best way to assess students.
关键词：testes de proficiência;formação de professores;avaliação em língua inglesa.
其他关键词：proficiency tests;teacher education;English language assessment.
