期刊名称：Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X
印刷版ISSN：2237-759X
出版年度：2019
卷号：40
页码：1-20
出版社：Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X
摘要：Este trabalho objetiva discutir o papel do professor como agente de letramento na prática dialógica de leitura do Pensar Alto em Grupo (PAG). O estudo se propõe a investigar: a) Em que aspectos as ações da professora como agente de letramento puderam contribuir para a construção dos sentidos na prática dialógica de leitura do PAG? b) Que saberes pedagógicos constituem a professora como agente de letramento? Os participantes foram a professora-pesquisadora e seis alunos do ensino superior. Os dados revelaram ações da professora que favoreceram a construção de sentidos e saberes pedagógicos que a constituem agente de letramento.
其他摘要：This article aims to discuss the role of the teacher as a literacy agent in the dialogic practice of reading Group Think-Aloud (GTA ). The study proposes to investigate: a) In what aspects did the teacher’s actions of teacher as a literacy agent contribute to the construction of the senses in the dialogical practice of reading the GTA ? b) What pedagogical knowledge constitute the teacher as literacy agent? The participants were the teacher-researcher and six students of higher education. The data revealed actions of the teacher that favored the construction of pedagogical senses and knowledges that constitute her agent of literacy.
关键词：Leitura;Pensar Alto em Grupo;Agente de Letramento
