出版社：Centro de Referencia para la Educación de Avanzada
摘要：La cuestión del bajo nivel de aprovechamiento estudiantil en las carreras universitarias, especialmente en el primer año, es tratada desde hace mucho tiempo y ha sido motivo de preocupación en las instituciones docentes de altos estudios. El rendimiento académico tiene gran consideración como indicador del nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes y del desarrollo del trabajo metodológico realizado en el centro educativo, por lo que las instituciones otorgan mucha importancia a trazar estrategias que lo mejoren. En este contexto, no es frecuente encontrar acciones que partan de un pronóstico y direccionen la influencia educativa en función de las dificultades identificadas con vistas a aminorar el riesgo académico de los estudiantes universitarios. Esta situación genera ineficiencias en el sistema educativo. Este trabajo tiene el propósito de mostrar el vínculo entre acciones con estudiantes que sean identificados con probable fracaso escolar y los factores que afectan su rendimiento para lograr una mejor organización del trabajo docente educativo. Las acciones propuestas se sustentan en determinados postulados pedagógicos, psicológicos y metodológicos que fundamentan su efectividad.
其他摘要：The low academic performance of students in the university courses, especially in the first year, has been studied for a long time and therefore it is a major concern in higher educational institutions. The academic performance represents a main indicator to measure the learning level reached by the students and as an indicator of the methodological work development carried out at the educational institution. For this reason, the educational institutions consider important to design strategies in order to improve academic performance. In this context, the information offered by the prediction of academic success of the students is not often used to organize actions contributing to reduce the academic risk. This situation results in inefficiencies in the educational system. The aim of this work is to show the link between actions developed with students with probable school failures and the factors which affect their academic performance. Identifying this link helps to guide the educational activities in a better way. The suggested actions are based on pedagogical, psychological and methodological principles that explain the effectiveness of the actions.
