期刊名称：The ESPecialist. Pesquisa em Línguas para Fins Específicos. Descrição, Ensino e Aprendizagem. ISSN 2318-7115
印刷版ISSN：2318-7115
出版年度：2018
卷号：39
期号：1
页码：1-16
DOI：10.23925/2318-7115.2018v39i1a9
出版社：PUCSP
摘要：No presente artigo, visamos a ilustrar como uma proposta de formação de professores busca integrar o conhecimento local globalizado e o conhecimento global localizado, conceito a que Kumaravadivelu(2006) se refere como glocal. Assim, centradas nesse objetivo, descrevemos o curso integrado de Licenciatura em Português-Inglês da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), enfocando especificamente a formação de professores de inglês, área em que atuamos. Primeiramente, fazemos uma exposição geral do curso em foco e de seus princípios teóricos que o alicerçam. A seguir, apresentamos as disciplinas específicas de língua e literaturas de língua inglesa para então destacarmos as que tratam especificamente da formação de professores de inglês. Finalmente analisamos excertos de relatórios de estágio para verificar o que revelam sobre a articulação entre o local e global.
关键词：Formação inicial;Professores de inglês;Conhecimento glocal;Estágio supervisionado;Parceria universidade e escola
