标题：Contribuições da Pesquisa Sócio-Histórica para a Compreensão dos Contextos Interacionais da Sala de Aula de Línguas: Foco na Formação de Professores
期刊名称：The ESPecialist. Pesquisa em Línguas para Fins Específicos. Descrição, Ensino e Aprendizagem. ISSN 2318-7115
印刷版ISSN：2318-7115
出版年度：1996
卷号：17
期号：1
页码：1-18
出版社：PUCSP
摘要：Este artigo discute a interação em sala de aula situada social e culturalmente, com base em quadros teóricos oferecidos por (a) pesquisa sócio-cultural e histórica (Vygotsky e seus seguidores); e (b) a pesquisa sobre a natureza polifônica e dialógica do discurso em sala de aula (Bakhtin/Voloshinov e seguidores). Seu propósito é repensar a discussão dos processos de negociação de conhecimento durante a aula de línguas e a qualidade do aprendizado do aluno a partir de um quadro sócio-histórico e sua importância crucial para o desenvolvimento do professor.
其他摘要：This paper discusses classroom interaction as socially and culturally situated, based on the theoretical framework provided by (a) socio-cultural and historical research (Vygotsky and his followers); and (b) the research on the poliphonic and dialogue nature of classroom discourse (Bakhtin/ Voloshinov and his followers). It aims at rethinking the discussion of the processes of knowledge negotiation in the language classroom and the quality of student learning based on a socio-historical frame and its crucial importance for teacher development.
