摘要：Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan 48 mahasiswa pendidikan fisika dalam menentukan jarak tempuh, kecepatan rata-rata, dan percepatan dari fungsi posisi. Untuk mencapai
tujuan tersebut digunakan tiga soal pilihan ganda beralasan. Soal tersebut merupakan bagian dari 20
soal tes standar yang digunakan untuk mengukur pemahaman konsep mekanika mahasiswa pada mata
kuliah Fisika Dasar. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode survei. Data diperoleh dari respon mahasiswa dalam menjawab soal. Klaim pemahaman mahasiswa dilihat dari pilihan opsi jawaban
dan alasan yang diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa masih banyak memiliki
anggapan yang salah terhadap x(t) yakni sebagai perpindahan; menentukan jarak tempuh dari x(t)
dengan menjumlah posisi setiap satuan waktu, dan menjumlah posisi awal dan akhir; dan menganggap
bahwa percepatan (-) sebagai perlambatan.
其他摘要：This article aims at describing the ability of 48 students of physics education in determining
the distance traveled, average speed, and acceleration of position functions. To achieve these objectives, three reasoned multiple choice questions were used. The question is part of 20 standard test
questions that are used to measure understanding of student mechanics concepts in the Basic Physics
course. The study was conducted using a survey method. Data were obtained from student responses
in answering questions. Claims of student understanding were seen from the choice of answer options
and reasons given. The results of the study indicate that students still have many wrong assumptions
regarding x(t), namely as a displacement; determine the distance from x(t) by adding the position of
each unit of time and adding the initial and final positions; and assume that acceleration (-) is slowing
down.
关键词：pemahaman konsep; fungsi posisi; kinematika
其他关键词：conceptual understanding;function of position;kinematics
