摘要：Tujuan penelitian ini adalah mengkaji pengaruh scaffolding terdistribusi dalam pembelajaran
inkuiri terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS)siswa, pada pokok bahasan optik geometri.
Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan pretest and posttest control group design. Instrumen penelitian untuk mengukur HOTS berbentuk pilihan ganda beralasan sebanyak 10
soal. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan Ancova. Hasil penelitian menunjukkan keterampilan
berpikir tingkat tinggi siswa yang belajar dengan pembelajaran inkuiri disertai scaffolding terdistribusi
lebih baik dari pada kelas kontrol. Setiap tahapan inkuiri yang terintegarasi bersama scaffolding melatih
siswa untuk berpikir pemecahan masalah yang komplek. Penelitian lanjutan dapat memperdalam secara
kualitatif tentang proses berpikir siswa dalam pembelajaran Fisika dengan scaffolding terdistribusi.
其他摘要：The study aims to investigate the effect of distributed scaffolding in inquiry learning to
higher order thinking skills (HOTS) of students, especially on optical geometry subject. This study
used a quasi-experimental design with pretest and posttest control group design. The study used 10
multiple choices with open-ended questions. The data were analyzed using ANCOVA. The results
showed that higher order thinking skills of students learned by inquiry learning with distributed scaffolding better than the control class. Every inquiry stage which integration with scaffolding train student to organize prior knowledge with new knowledge. Further research can deepen qualitatively about the thinking process of students in learning Physics with distributed scaffolding.
关键词：keterampilan berpikir tingkat tinggi; scaffolding terdistribusi; inkuiri
其他关键词：higher order thinking skills (HOTS); distributed scaffolding; inquiry
