标题：Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Salingtemas dan Inkuiri Terbimbing untuk Membentuk Pemahaman Terintegrasi Peserta Didik SMP
摘要：Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran IPA di SMP berbasis
salingtemas dan inkuiri terbimbing untuk membentuk pemahaman terintegrasi dan mengetahui tingkat
validitas dan kelayakan produk perangkat pembelajaran yang berupa silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), instrumen penilaian, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian pengembangan model 4D dari Thiagarajan, yang dibatasi hanya sampai
pada tahap develop. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan divalidasi oleh ahli perangkat pembelajaran, ahli materi dan guru IPA, kemudian diujicobakan pada peserta didik kelas VIII SMPN 2 Jember untuk mengetahui aspek keterbacaan LKPD. Hasil validasi dari seluruh validator menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran IPA berbasis salingtemas dan inkuiri terbimbing memiliki kategori layak/valid.
Hasil penilaian keterbacaan menunjukkan bahwa LKPD dapat digunakan dalam pembelajaran dan perangkat pembelajaran IPA berbasis salingtemas dan inkuiri terbimbing efektif dapat digunakan dalam
proses pembelajaran.
其他摘要：This research aims at (1) producing the science instructional materials for SMP based
on salingtemas and guided inquiry to build the integrated understanding; (2) discovering the validity
and reliability levels of the instructional materials, namely Syllabus, Lesson Plans (RPP), Assessment
Instruments, and Students’ Worksheet (LKPD). This research used development research design 4D
model suggested by Thiagarajan and limited only to the development level. The developed instructional materials are validated by the expert of instructional materials, the expert in the subject, the science
teacher, then, the learning device tested on eight graders of SMPN 2 Jember to discover the readability
of LKPD. The validation test result from all validators showed that the science instructional materials
based on the salingtemas and guided inquiry have categorized as valid. The readability evaluative
result showed that the LKPD can be used in learning process, and the totality the science instructional
materials based on salingtemas and guided inquiry effectively used on learning process.
