摘要：Les Osservationi de Miranda s'insereixen en una tradició de tractats gramaticals dedicats a l'ensenyament de l'espanyol a estrangers. L'obra, malgrat el seu caràcter contrastiu, constitueix un complet tractat gramatical. No obstant això el Llibre Tercer presenta uns continguts atípics. Apareixen en ell exemples de comparacions i exclamacions, l'estudi de verbs i altres elements lèxics que tenen sentit figurat i una descripció detallada d'un acte de parla cortesà, el motejar . En l'article es defensa l'origen essencialmentretòric de tals continguts que contribueixen a ampliar el que s'entén per coneixement d'una llengua estrangera.↓Las Osservationi de Miranda se insertan en una tradición de tratados gramaticalesdedicados a la enseñanza del español a extranjeros. La obra, a pesarde su carácter contrastivo, constituye un completo tratado gramatical. Sin embargo el Libro Tercero presenta unos contenidos atípicos. Aparecen en él ejemplos de comparaciones y exclamaciones, el estudio de verbos y otros elementos léxicos que tienen sentido figurado y una descripción detallada de un acto de habla cortesano, el motejar. En el artículo se defiende el origen esencialmente retórico de tales contenidos que contribuyen a ampliar lo que se entiende po conocimiento de una lengua extranjera.
其他摘要：The Osservationi della lingua castigliana of Miranda is incorporated into the tradition of grammatical treatises devoted to the teaching of Spanish as a foreign language. The work, in spite of its contrastive nature, constitutes a complete grammar treatise. Nevertheless the Libro Tercero shows atypical contents. Examples of comparisons and exclamations, the lexical study of verbs and other elements that have a figurative sense and a detailed description of an courteous act of speech, il moteggiare, appear in this chapter. The article defends the essentially rhetorical origin of such contents, which contribute to expand what is known by knowledge of a foreign language.
关键词：retòrica;historiografia;italià;ensenyament de llengües;discurs;retórica;historiografía;italiano;enseñanza de lenguas;discurso
