期刊名称：Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE
印刷版ISSN：2447-4193
出版年度：2011
卷号：27
期号：3
页码：433-452
DOI：10.21573/vol27n32011.26413
出版社：Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE
摘要：Este texto busca discutir as relações entre a construção democráticado projeto político pedagógico e o processo inclusivo de alunos comdeficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação na escola comum, entendendo que o projeto político pedagógicoda escola não é algo que deve ser imposto de modo verticalizado, mas éconstruído dialeticamente com os sujeitos da comunidade escolar.Emrelação à inclusão de pessoas com deficiência na escola comum e a garantiade atendimento educacional especializado a este público, esse processo podeser vislumbrado como um modo de valorizar as diferenças individuais doser humano enquanto mola propulsora para a democratização do acesso epermanência com qualidade à educação comum.
关键词：inclusão; projeto político pedagógico; escola democrática; atendimento educacional especializado.
