出版社：Balai Pengkajian dan Pengembangan Komunikasi dan Informatika (BPPKI)
摘要：Penelitian ini dilakukan untuk memahami dan mendapatkan gambaran secara utuh mengenai
realitas komunikasi pada anak tunagrahita. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap
bagaimana konsep diri serta perilaku komunikasi verbal dan nonverbal anak tunagrahita dalam
berinteraksi di lingkungan SDLB Negeri 041 Bangkinang tersebut. Metode yang digunakan
adalah metode kualitatif dengan pendekatan interaksi simbolik. Untuk mendapatkan data,
digunakan tiga teknik pengumpulan data, yaitu pengamatan berperan serta, wawancara
mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep diri anak
tunagrahita informan dipengaruhi oleh significant other yang dikategorikan menjadi dua, yaitu konsep diri positif tipe social comparison dan konsep diri negatif tipe self appraisal.
Komunikasi verbal anak tunagrahita dalam berinteraksi di lingkungan SDLB Negeri 041
Bangkinang bersifat aktif dengan defisit bahasa yang terjadi. Sebaliknya komunikasi nonverbal
anak tunagrahita lebih bersifat komunikatif yang digunakan sebagai cara untuk menyampaikan
pesan, melengkapi atau menegaskan pesan verbal, termasuk ketika mereka menunjukan berbagai
reaksi emosi ketika berinteraksi di lingkungan sosialnya.
其他摘要：This study aimed to uncover how the self-concept and behavior of verbal and nonverbal
communication of mental retardation children. The purpose of this study is to expose how self
concept and verbal and nonverbal communication behavior of mental retardation children in
interacting in the SDLB Negeri 041 Bangkinang environment. The method used is a qualitative
method with symbolic interaction approach. To get the data, the authors used three data
collection techniques, i.e. participant observation, in-depth interviews, and documentary study.
The results of this study indicate that the concept of mental retardation children informant
affected by "significant other" were categorized into two that is positive self-concept type of
"social comparison" and negative self-concept type of "self-appraisal". Verbal communication of
mental retardation children in interacting in the SDLB Negeri Bangkinang 041 are active with
language deficits occur. Contrary, nonverbal communication of mental retardation children is
more communicative that is used as a way to convey the message, complete, or confirm a verbal
message, including when they show various emotional reactions when interacting in their social
environment.
关键词：Tunagrahita; Konsep Diri; Komunikasi Verbal; Komunikasi Nonverbal; Interaksi
Simbolik
