期刊名称：Revista Latino Americana de Estudos em Cultura e Sociedade
电子版ISSN：2525-7870
出版年度：2019
卷号：5
期号：4
页码：1-9
DOI：10.23899/relacult.v5i4.1380
出版社：Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura
摘要：O presente trabalho foi desenvolvido na Escola Municipal de Educação Básica Fernando Ferrari, em uma turma de segundo ano do ensino fundamental, com aluno incluído, objetivando-se o real envolvimento dos educandos na dinâmica escolar através dos laços de afetividade; e auxiliar no desenvolvimento de ações que solidarizem as boas relações com respeito, amizade, confiança, carinho, responsabilidade entre outras. A cada início de ano letivo principiam-se novos encontros, novos conhecimentos, novos olhares, novas relações e novos caminhos a se estabelecer. A princípio de que desenvolvemo-nos como sujeitos sociais a partir das relações e logo, da qualidade destas relações, a escola como espaço formador acaba por proporcionar diferentes experiências de comportamento, emoção, frustrações e conquistas. Quando a criança inicia a escola, demonstra grande expectativa com o que e quem irá encontrar no novo ambiente (sala de aula, merenda, pátio, colegas, professor, etc), assim é essencial que sua percepção seja positiva, estabelecendo vínculos e relações que irão auxiliar no desenvolvimento do processo educativo. De acordo com Vygotsky (2003), “A experiência e a pesquisa têm demonstrado que um fato impregnado de emoção é recordado de forma mais sólida, firme e prolongada que um feito indiferente.” Visando consolidar relações de qualidade, busca-se estabelecer vínculos com e entre os educandos de respeito, confiança, amizade e solidariedade, através de propostas que valorizem tais ações.
