出版社：Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
摘要：Perante um mundo de aceleradas mudanças que parecem incontroláveis, a sobrevivência das futuras gerações está a ser desafiada tendo impelido as instituições de ensino superior a atender às recomendações recorrentes de organismos internacionais de educação a incluir o Pensamento Crítico (PC) e as soft skills nos curricula. Este artigo contribui para a investigação empírica sobre estratégias ativas de ensino e aprendizagem que promovam o desenvolvimento do PC. Tendo por base uma intervenção pedagógica semestral numa turma de alunos de primeiro ano do curso de licenciatura de engenharia mecânica, procurou-se saber em que medida uma estratégia pedagógica integrada, que articula a Pesquisa Guiada (PG) e o método de Aprendizagem Cooperativa (AC) ‘Jigsaw’, pode promover capacidades e disposições de PC. Os resultados obtidos apontam para o potencial desta metodologia na aquisição de conhecimento, no desenvolvimento das capacidades de questionar, analisar, avaliar e sintetizar informação e das disposições de autoconfiança e de curiosidade intelectual.
其他摘要：Faced with a world of accelerating changes that seem uncontrollable, the survival of future generations isbeing challenged and have pushed higher education institutions to comply with the recurrent recommendations ofinternational education bodies to include Critical Thinking and soft skills in the curricula. This article intends to contribute to empirical research on active strategies of teaching and learning that promote the development of Critical Thinking Based on a biannual pedagogical intervention in a class of first-year students of a mechanical engineeringdegree course, the objective of this article was to reflect to what extent an integrated pedagogical strategy that articulates Guided inquiry and the method of Cooperative Learning “Jigsaw” can promote capacities and dispositions of critical thinking. The results obtained point out to the potential of this combined strategy in the acquisitionof knowledge, in the development of better questioning, analyzing evaluating and synthesizing information and in an improvement of the self-confidence and curiosity dispositions.
