摘要：As alividades de produção/interpretação de textos escritos exigem, denire outros, a compreensJlo do funcionamento do sistcma alfalx'tico, o domínio das regras ortográficas, c ,ainda, a comprcensilo de que "a linguagcmqueseescrevc"aprescntaparticularidadesemslIacstruturação,cmrelaçJloàquelasenvolvidasna produçilo 0,,11. Em rd~ão a esse último são mobilizadas operações cognitivo-discw-sivas ql1e implicam na eseolha. pelo usuário da língua, de recursos expressivos que as materializem, Essas escolhas, devem ser direcionados para possibilitarem as seqUências comWlic3livas que se caracterizam como texto,; íc_, que possibilitem ao Icitor a construçll.o de sentido (s). Esle trabalhoobjelÍvou aprescntar e discutir 0_\ principais problemas que as crianças, cm pr~sso fOnTIal de aquisiçao da escrita, encontram ao estrulurar o texl" na modalidade escrita da linguagem. Em um primeiro momento, abordamos os referenciais teóricos que orientam nossa perspectiva e propusemos umaanáli<;e da arql1iletura in lema dos lextos, identificando os recursos expre~sivos que materializum us operações cognitivo-discursiva,_ Procuramos aliar ao interaçionismo sócilrdiscursivo as c(.IIItribuiçõcs da Lingüística TextuaL Quanto à materialização da5 operaçõcs cognitivo-discw-siva., são dis'ulidos os principais mecani smosdecoesãonominal easpossiveis dificuldadesqucsãopostasàscriançasnaestroturaçãoda linguagem escrit a,relacionadasaoempregodesses mecanismos.
