出版社：Institute of Information Technologies and Learning Tools NAPS of Ukraine
摘要：The article discusses the methodology of using a scientific electronic conference for the development of research competence of university students. A model of the use of a scientific electronic conference for the development of students' research competence was developed. It includes the following components: purpose, procedural, content-technological, diagnostic. It is proposed to use a process approach for the development of research competence through electronic scientific conferences. The purpose, activities, means, forms, methods and research skills that will be formed as a result of each process were determined. The system of indicators was developed to determine the level of research competence for such constituents as: methodology, information search, problem solving, quantitative analysis and communication. The types of activities occurring at each stage of the process are determined, in particular, the means and electronic content used for their implementation, the forms and methods of efficient use of electronic means, competences that are formed during the implementation of the model. Stages of students’ preparation for and participation in an electronic conference in cooperation with lecturers and experts (reviewers) that will form not only the research competence of students, but also their digital competence (digital literacy) are presented. The efficiency of using scientific electronic conferences as an instrument for the development of students' research competence has been proved. In particular, the results of the student survey on the development of constituents of research competence are presented. The students of the National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine and Borys Grinchenko Kyiv University who have an intermediate and high level of research competence have noted the positive impact of lead-up and participation in scientific e-conferences on the development of students’ research competence.
其他摘要：В статье рассмотрена методика использования научных электронных конференций с целью формирования исследовательской компетентности студентов университета. Авторами разработана модель использования научной электронной конференции для формирования исследовательской компетентности студентов, которая включает следующие компоненты: целевой, процессуальный, содержательно-технологический, диагностико-результативный. Предложено использовать процессный подход для формирования и развития исследовательской компетентности с использованием научных э-конференций. Для каждого процесса определены цели деятельности, средства, формы, методы и компоненты исследовательской компетентности, которые будут сформированы в результате. Разработана система индикаторов для определения уровня исследовательской компетентности по таким группам исследовательских умений: методология, информационный поиск решения проблем, анализ данных, коммуникация – и определены уровни формирования исследовательской компетентности студентов. Представлены этапы подготовки и участия студентов в научных конференциях с применением открытых систем поддержки э-конференций. Предложено примеры э-контента и дополнительных ИК-инструментов для системного формирования исследовательской компетентности студентов и развития цифровой компетентности (ИКТ грамотности). Доказана эффективность использования научных электронных конференций как инструмента формирования исследовательской компетентности студентов, в частности представлены результаты опроса студентов двух университетов по формированию отдельных составляющих исследовательской компетентности. Студенты НУБиП Украины и Киевского университета имени Бориса Гринченко со средним и высоким уровнем исследовательской компетентности отметили позитивное влияние подготовки и участия в научных электронных конференциях на развитие индивидуальных исследовательских умений.
