出版社：Institute of Information Technologies and Learning Tools NAPS of Ukraine
摘要：The results of the pedagogical experiment to clarify the number of dynamic mathematics software, which modern math teacher should know, are described.Quantitative results of the questionnaire survey of math teachers concerning the use of DMS in the learning process are given. Thus, the preferences of the teachers are software Gran and GeoGebra, the preferences of the students are software GeoGebra and MathKit. It is noted that math teachers in determining the number of DMS, which they should know and be able to use in the future, notice 3-5 DMS and students, future math teachers, notice 5-7 DMS. Statistical processing of the results was made based on the sign test. It allowed to justify the conclusion, that the study of 5 DMS is needed, at the significance level of 0.05.
其他摘要：Описано результаты педагогического эксперимента по уточнению количества программ динамической математики, которым должен владеть современный учитель математики. Приведены количественные результаты анкетирования работающих учителей математики касательно использования ПДМ в учебном процессе. Так, предпочтения работающих учителей – программы Gran и GeoGebra, а студентов – GeoGebra и Математический конструктор. Отмечено, что работающие учителя математики при определении количества ПДМ, которые стоит знать и уметь использовать в будущем, склонны называть 3–5 ПДМ, а студенты, будущие учителя математики, – 5–7 ПДМ. Статистическая обработка результатов проводилась на основе критерия знаков, что дало возможность на уровне значимости 0,05 обосновать вывод о рекомендации изучения минимум 5 ПДМ.
关键词：DMS;preparation of math teacher;math teacher’s computer tools;the sign test;pedagogical experiment
