出版社：Institute of Information Technologies and Learning Tools NAPS of Ukraine
摘要：Formation of the information society as a new form of social reality functioning by means of multi-indicators - symbols - signals - stimulus – codes stimulates the ever-increasing intellectualization of all types of social practices, including education. It undergoes the process of transformation into a theory and practice of continuous professional development of cognitive workers capable of self-processing information and acquiring new knowledge based on using IT. The main areas of reforming education in Ukraine is to bring its essence and content into line with the contemporary development world trends, caused by civilizational changes and challenges, as well as its ability to provide adequate responses to them. Based on a synthesis of scientific literature on the educational development in the information society and analysis of the current trends in the development of the postgraduate education system in Ukraine, the article provides SWOT analysis of the development of this educational branch in the conditions of its informatization, individualization and integration into the European information educational space. The purpose of the article is to identify the problems, advantages, threats and prospects of informatization of the national postgraduate education and transforming it into an open system. The study concluded that the effective functioning of postgraduate education in the open information educational space is ensured by its variability, flexibility, and the ability to create optimal conditions for the individualization of the educational process based on a combination of formal, informal and informal education. An open university of postgraduate education is proved to provide such conditions most optimally. The perspective directions and development goals of the national system of open postgraduate pedagogical education in Ukraine are determined. The following model of this process is introduced: "civilization change - educational problem - search for ways and development of a program for its solution - displaying them in the content and forms PPE - accreditation and implementation of the corresponding educational programs varied in diversity of their content and profiles - monitoring the quality of their implementation."
其他摘要：Формирование информационного общества как новой формы социальной действительности, которая функционирует через посредничество мультизнаков – символов – сигналов – стимулов – кодов, стимулирует все возрастающую интеллектуализацию всех видов общественной практики, в частности, образования, которое превращается в теорию и практику непрерывного профессионального развития когнитивных работников, способных самостоятельно обрабатывать информацию и приобретать новое знание на основе использования информационно-коммуникационных технологий. Основными направлениями реформирования образования в Украине являются приведение его сущности и содержания в соответствие с современными мировыми тенденциями его развития, обусловленными цивилизационными изменениями и вызовами, а также приобретение им способности давать на них адекватные ответы. На основе обобщения научной литературы по проблеме развития образования в информационном обществе и анализа современных тенденций усовершенствования системы последипломного образования в Украине в статье проведен SWOT-анализ развития этой образовательной отрасли в условиях её информатизации, индивидуализации и интеграции в европейское информационное образовательное пространство. Целью статьи является определение проблем, преимуществ, угроз и перспектив информатизации отечественного последипломного образования и превращения его в открытую систему. По результатам исследования сделано вывод, что эффективное функционирование последипломного образования в открытом информационном образовательном пространстве обеспечивается благодаря приобретению ею вариативности, гибкости, способности создавать оптимальные условия для индивидуализации образовательного процесса на основе соединения формального, неформального. Доказано, что такие условия наиболее оптимально обеспечиваются в открытом университете последипломного образования. Определены перспективные направления и задачи построения национальной системы открытого последипломного педагогического образования в Украине, предложена модель этого процесса: «цивилизационное изменение – образовательная проблема – поиск путей и разработка программы её решения – отражение их в содержании и формах последипломного образования – аккредитация и реализация соответствующих вариативных, диверсифицированных по содержанию и профилям образовательных программ – мониторинг качества их реализации».
