摘要：This study aims to examine the importance of justice in performance assessment of learning outcome perceived by student and then foster students’ commitment to the lecturers,so that students perform well.Research is conducted on students from various faculties in Sebelas Maret University who have experienced Competency–Based Learning.A sample of 200 students taken by stratified sampling.Confirmatory Factor Analysis (CFA) is used to test the validity of the instrument,while the Cronbach Alpha is used to test the reliability.Regression analysis is used to test the hypotheses.The results show that students’ commitment to lecturers does not significantly affect the performance of the students.Similarly,when distributive justice and procedural justice controlled commitment does not significantly influence the performance of students.While procedural justice and distributive justice significantly affect the students commitment to the lecturers.
其他摘要：Penelitian ini bertujuan untuk menguji pentingnya keadilan dalam penilaian kinerja/evaluasi hasil
pembelajaran yang dipersepsikan mahasiswa yang kemudian menumbuhkan komitmen mahasiswa pada dosen,
sehingga mahasiswa berkinerja baik. Penelitian dilakukan terhadap mahasiswa Universitas Sebelas Maret dari
berbagai fakultas yang telah mengalami PBK (Pembelajaran Berbasis Kompetensi) dengan pengambilan sampel
secara stratified sampling. Confirmatory Factor Analysis (CFA) digunakan untuk uji validitas instrumen,
sedangkan uji reliabilitas digunakan Cronbach Alpha. Uji Hipotesis dilakukan dengan analisis regresi. Hasil uji
hipotesis menunjukkan bahwa komitmen pada dosen tidak secara signifikan mempengaruhi kinerja mahasiswa.
Demikian juga ketika keadilan distributif maupun keadilan prosedural dikontrol komitmen juga tidak berpengaruh
secara signifikan pada kinerja mahasiswa. Sementara keadilan prosedural dan keadilan distributif secara
signifikan mempengaruhi komitmen mahasiswa pada dosen.
