摘要：The book provides a unique scientific contribution on the topic of early childcare education and care(ECEC) and its implication for child development and social inequality.It sheds light on the complex link existing between social back?ground and ECEC attendance pointing out that higher-social background would allow parents to choose the optimal timing and intensity of ECEC attendance for their children.The 11 studies in the volume pro?vide support of the existence of positive effects of high-quality ECEC on child cog?nitive development,especially among low social-background families.Yet,the book concludes that formal childcare can only have a limited impact on social inequality, because the largest part of child outcomes variation is due to home environments.
其他摘要：Књига пружа јединствени научни допринос на тему предшколског образовања и његовог утицаја на развој детета и ране социјалне неједнакости.Она истовремено истиче сложену везу између социјалног порекла и похађања пред- школских установа,са поруком да више социјално порекло омогућава родитељима да одаберу за своју децу оптимални временски период и интензитет предшколског образовања.11 студија представљених у књизи пружају подршку тези да високо-ква- литенте предшколске установе имају позитивни ефекат на дечији когнитивни развој, посебно за децу из нижих друштвених слојева.Упркос томе,књига закључује да пред- школско образовање има ограничен утицај на смањење социјалних не-једнакости,јер највећи део варијације у образовним резултатима деце је резултат кућног окружења.
关键词：early childcare education and care;social inequality;child development
其他关键词：предшколско образовањe;социјалне неједнакости;дечји развој
