摘要：Central disorders of hearing processing are one of the main causes of school difficulties among children. CAPD is described as incapability of using auditory acoustic sounds with its correct perception within ambit structures. The disorder is often accompanied by such difficulties as dyslexia, specific learning problems or subnormal speech development. Early diagnose of the disorder and commencing a therapy allows a child a better adjustment to expectations which he or she is exposed to by its environment. The aim of this work is indicating the role and abilities of a speech therapist while treating CAPD children. Aural training is adequate for children with central auditory disorders and in order to be effective it should be long lasting, intensive and adjusted to a child’s individual abilities. Therapy should include both passive listening of sounds and exercises in which the child can actively participate. The aim of speech therapy is to develop auditory skills, speaking, communication and stimulating cognitive potential of a child. Among the auditory exercises conducted by the speech therapist are understanding distorted speech exercises, understanding distorted speech in the presence of a jamming signal, separation and integration of information exercises. localization and lateralization exercises, recognizing sound patterns exercises, recognizing sound sequences exercises, differentiating nonverbal stimuli and phonemes exercises and prosodic training. Therapeutic auditory training that is carried out systematically develops aural and linguistic competences.
其他摘要：Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego stanowią częstą przyczynę powstawania u dzieci trudności szkolnych. CAPD określa się jako niemożność pełnego wykorzystania słyszanego sygnału akustycznego przy prawidłowym jego odbiorze w strukturach obwodowych. Zaburzeniu towarzyszą takie trudności jak dysleksja, specyficzne trudności w uczeniu sie czy też opóźniony rozwój mowy. Wczesne wykrycie zaburzenia oraz rozpoczęcie terapii umożliwia dziecku lepsze przystosowanie sie do wymagań stawianych przez jego środowisko. Celem pracy jest wskazanie roli i możliwości logopedy w terapii dzieci z CAPD. Trening słuchowy przeznaczony dla dzieci z centralnymi zaburzeniami słuchu, aby był efektywny powinien być długotrwały i intensywny oraz dostosowany do indywidualnych możliwości dziecka. Terapia powinna obejmować zarówno bierne słuchanie dźwięków jak i ćwiczenia, w których dziecko mogłoby aktywnie uczestniczyć. Celem działań logopedy jest rozwijanie umiejętności słuchowych, rozwijanie języka, komunikacji i stymulowanie możliwości poznawczych dziecka. Wśród ćwiczeń słuchowych prowadzonych przez logopedę znajdują się ćwiczenia rozumienia mowy zniekształconej, ćwiczenia rozumienia mowy zniekształconej w obecności sygnału zagłuszającego, ćwiczenia separacji i integracji informacji, ćwiczenia lokalizacji i lateralizacji dźwięku, ćwiczenia rozpoznawania wzorców dźwiękowych, ćwiczenia rozpoznawania sekwencji dźwięków, ćwiczenia w różnicowaniu bodźców niewerbalnych i fonemów oraz trening prozodyczny. Systematycznie prowadzony logopedyczny trening słuchowy rozwija umiejętności słuchowe i językowe u dzieci z diagnozą CAPD.
关键词：Central disorders of hearing processing are one of the main causes of school difficulties among children. CAPD is described as incapability of using auditory acoustic sounds with its correct perception within ambit structures. The disorder is often accompanied by such difficulties as dyslexia, specific learning problems or subnormal speech development. Early diagnose of the disorder and commencing a therapy allows a child a better adjustment to expectations which he or she is exposed to by its environment. The aim of this work is indicating the role and abilities of a speech therapist while treating CAPD children. Aural training is adequate for children with central auditory disorders and in order to be effective it should be long lasting, intensive and adjusted to a child’s individual abilities. Therapy should include both passive listening of sounds and exercises in which the child can actively participate. The aim of speech therapy is to develop auditory skills, speaking, communication and stimulating cognitive potential of a child. Among the auditory exercises conducted by the speech therapist are understanding distorted speech exercises, understanding distorted speech in the presence of a jamming signal, separation and integration of information exercises. localization and lateralization exercises, recognizing sound patterns exercises, recognizing sound sequences exercises, differentiating nonverbal stimuli and phonemes exercises and prosodic training. Therapeutic auditory training that is carried out systematically develops aural and linguistic competences.
其他关键词：Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego stanowią częstą przyczynę powstawania u dzieci trudności szkolnych. CAPD określa się jako niemożność pełnego wykorzystania słyszanego sygnału akustycznego przy prawidłowym jego odbiorze w strukturach obwodowych. Zaburzeniu towarzyszą takie trudności jak dysleksja, specyficzne trudności w uczeniu sie czy też opóźniony rozwój mowy. Wczesne wykrycie zaburzenia oraz rozpoczęcie terapii umożliwia dziecku lepsze przystosowanie sie do wymagań stawianych przez jego środowisko. Celem pracy jest wskazanie roli i możliwości logopedy w terapii dzieci z CAPD. Trening słuchowy przeznaczony dla dzieci z centralnymi zaburzeniami słuchu, aby był efektywny powinien być długotrwały i intensywny oraz dostosowany do indywidualnych możliwości dziecka. Terapia powinna obejmować zarówno bierne słuchanie dźwięków jak i ćwiczenia, w których dziecko mogłoby aktywnie uczestniczyć. Celem działań logopedy jest rozwijanie umiejętności słuchowych, rozwijanie języka, komunikacji i stymulowanie możliwości poznawczych dziecka. Wśród ćwiczeń słuchowych prowadzonych przez logopedę znajdują się ćwiczenia rozumienia mowy zniekształconej, ćwiczenia rozumienia mowy zniekształconej w obecności sygnału zagłuszającego, ćwiczenia separacji i integracji informacji, ćwiczenia lokalizacji i lateralizacji dźwięku, ćwiczenia rozpoznawania wzorców dźwiękowych, ćwiczenia rozpoznawania sekwencji dźwięków, ćwiczenia w różnicowaniu bodźców niewerbalnych i fonemów oraz trening prozodyczny. Systematycznie prowadzony logopedyczny trening słuchowy rozwija umiejętności słuchowe i językowe u dzieci z diagnozą CAPD.
