标题：МЕТОДИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СИБИРСКОЙ И УРАЛЬСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ: ОПЫТ РЕГИОНОВ (ПО МАТЕРИАЛАМ КРУГЛОГО СТОЛА)
其他标题：METHODICAL AND METHODOLOGICAL ASPECTS OF STUDYING SIBERIAN AND URAL LITERATURE FOR CHILDREN: REGIONAL EXPERIENCE (BASED ON THE MATERIALS OF THE ROUND TABLE)
摘要：Введение. Изучение литературы для детей – актуальное направление современного гуманитарного знания, требующее междисциплинарного подхода, соединения усилий филологов, методистов, библиотекарей и учите¬лей. Цель работы – проанализировать сложившийся в разных регионах Сибири и Урала методический и иссле¬довательский опыт изучения региональной литературы для детей, выявить проблемы и перспективы в этой об¬ласти. Материалы и методы. Методика исследования – экспертное оценивание, экспертный анализ. Результа¬ты и обсуждение. Анализ экспертных мнений о сложившейся практике изучения краеведческой литературы для детей в разных городах Сибири и Урала позволил выделить ряд актуальных вопросов. Прежде всего это: критерии определения региональности (по рождению, месту временного/постоянного проживания автора, на¬личию специфического культурного кода в художественном тексте, указывающего на тот или иной регион, на¬пример, топонимы или др.), оценка художественного уровня и педагогического потенциала произведений, про¬блема поиска и атрибутирования писателей по критерию сопричастности тому или иному региону). Отдельная исследовательская проблема – в отсутствии печатных изданий, представленных в Сети текстов современных региональных писателей или, наоборот, в отсутствии в Интернете полнотекстовых версий книг, что затрудняет исследовательскую и образовательную литературно-краеведческую работу. Учет адресата (для детей) актуали¬зирует дополнительные вопросы, относящиеся не только к региональной, но и в целом ко всей детской литера¬туре (разграничение детства и подростничества, различение детской литературы и «общей» литературы, входя¬щей в круг детского чтения). А это напрямую касается методики преподавания сибирской и уральской литера¬туры (критерии отбора текстов для изучения, выборка произведений для определенного возраста, разработка методического сопровождения и заданий, соответствующих конкретному уровню литературного образования школьников и пр.). Заключение. При активном изучении отдельно краевой и детской словесности региональная литература для детей гораздо реже попадает в поле внимания исследователей. Приводятся примеры продуктив¬ного опыта решения вышеназванных проблем, в том числе указана методическая литература, созданная на базе научно-образовательных подразделений педагогических вузов Томска и Барнаула. В заключении обозначены перспективы литературоведческой и методической работы по литературному краеведению.
其他摘要：Introduction. The study of the literature for children is a topical direction of modern humanitarian thought, requir¬ing an interdisciplinary approach, joint efforts of philologists, methodologists, librarians and teachers. Aim and objec¬tives. The aim of the work is to analyse the methodical and methodological approaches, developed in different regions of Siberia and Ural, to the study the regional literature for children; to reveal problems and prospects in this area. Ma¬terials and research methods. Expert evaluation, expert analysis. Results and discussion. The analysis of the expert opinion on the developed practice literary study of local lore in different cities of Siberia and Ural has allowed us to select a number of pressing questions. These questions include: the criteria of regional (birthplace, temporary/constant residing place of the author, specific cultural code in the text specifying one or another region e.g. toponyms), quality evaluation of the artistic level and pedagogical potential of the works of the authors, the problem of the search and the assignment one or another region to the authors). A separate research problem is in the lack of printing editions of the texts of modern regional authors published on the Internet or on the contrary, in the lack of text-through versions of books on the Internet that complicates the research and educational literary regional study work. The consideration of the addressee (children) raises additional questions concerning not only regional but also the children’s literature as a whole (differentiation of the childhood and adolescence, a distinction of the children’s literature and the literature be¬longing to the children’s reading list). And it directly concerns techniques of studying of the Siberian and Ural litera¬ture (the criteria of selection of texts for studying at school, the choice of books for certain age, the development of methodological support and the assignments corresponding to the certain level of literary education of school children etc.). Conclusion. As an example of the positive experience of the solution of these issues, the methodological litera¬ture created on the basis of the scientific educational centres of pedagogical higher schools of Barnaul and Tomsk is given.
关键词：детская и юношеская литература;литературное краеведение;методика преподавания региональной литературы для детей;Сибирь;Урал
其他关键词：children’s and youth literature;literary history;literary study of local lore;teaching methods of the regional literature for children
