摘要：Увеличение количества детей с ограниченными возможностями здоровья требует от специалистов на сов¬ременном этапе развития образования поиска новых методов, технологий и средств коррекции. Рассматрива¬ются возможности жанра мюзикла в профессиональной подготовке будущих педагогов к работе в условиях инклюзии. Поиск альтернативных форм обучения будущих специалистов обуславливает актуальность статьи. Представленный метод интерактивного мюзикла рассмотрен с разных позиций в рамках реализации формиро¬вания инклюзивно ориентированных компетенций у студентов педагогического факультета. Опыт постановки мюзикла на базе высшего учебного заведения как формы практико-ориентированной подготовки будущих спе¬циалистов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), и реализации интерактив¬ного мюзикла в учреждениях как поэтапная и взаимодополняемая работа демонстрирует положительные ре¬зультаты. Первый этап посвящен формированию нового педагогического сознания, принятия разных детей и их проблем развития, толерантного принятия детей с различной патологией. Второй – непосредственно изуче¬нию новых современных технологий, которые позволяют самостоятельно создавать для ребенка условия включения в образовательный и воспитательный процесс с учетом его особенностей и потребностей. Также авторы предлагают использовать его в работе с детьми с ОВЗ. Данные направления работы рекомендованы как нетрадиционные формы работы со студентами высшего учебного заведения.
其他摘要：The increase in the number of disabled children requires from specialists new methods, technologies and means of correction at the current stage of development of education. The article discusses the possibilities of the genre of the musical training of future teachers for working in conditions of inclusion. The search for alternative forms of training of future specialists determines the relevance of the article. The presented method of the interactive musical was considered from different positions within the framework of the realization of the formation of the inclusive competences of the students of the pedagogical faculty. The experience of staging a musical on the basis of higher educational institutions as a form of practice-oriented training of future professionals working with children with disabilities (HIA), and implementation of interactive musical institutions as a gradual and complementary work demonstrates positive results. The first stage is devoted to the formation of a new pedagogical consciousness, underlying the adoption of different children and their development, a tolerant acceptance of children with various pathologies. The second stage is directly devoted to the study of new techniques that allow to create independently for a child the conditions for inclusion in the educational process, taking into account his characteristics and needs. The authors also propose to use it in working with children with disabilities. These areas are recommended as non-traditional forms of work with students of higher educational institutions.
关键词：дети с ограниченными возможностями здоровья;интерактивный мюзикл;инклюзив¬ное образование;инклюзивно ориентированные компетенции;профессиональная подготовка;коррекционная работа
其他关键词：children with disabilities;interactive musical;inclusive education;inclusive-oriented training;competence;musical;non-traditional;vocational training;correctional work
