摘要：Рассматривается проблема профессионального развития педагога в контексте реализации новых образова- тельных стандартов. Обоснована необходимость разработки концепции открытого профессионализма педаго- га как альтернативного похода в профессиональной подготовке и переподготовке педагога. Разграничены сле- дующие понятия: «закрытый и открытый профессионализм», «инновации в образовании и образовательные инновации», «гуманитарное и административное управление». Выделены зависимости: между участием педа- гога в инновационной деятельности и развитием его профессиональных компетенций; между гуманитарным и андрагогическим сопровождением и развитием профессионально-личностных качеств педагога. В результате автор утверждает, что профессиональное развитие педагога – это не воспроизведение одних и тех же функций, а реальное участие педагога в создании новой образовательной практики.
其他摘要：The paper is dedicated to the problem of teachers’ professional development in the context of realization of the new Federal Educational Standards. The objective of this research is the analysis of the open teachers’ professionalism concept as the alternative approach in teachers’ professional development and retraining. The purpose of the paper is to distinguish the notions: “closed and open professionalism”, “innovations in education and educational innovations”, “administrative and humanitarian management actions”. The author makes the connection between teachers’ professional development and their participation in preparing and realizing innovative programs; between humanitarian andragogic support and development of professionally personal qualities. Finally, the author clarifies the teachers’ professional development as not as a reproduction of the same functions but a real part in creating new educational practice.
关键词：профессиональное развитие педагога;профессиональные пробы;образовательные ин-новации;гуманитарное управление;открытый профессионализм педагога
其他关键词：teachers’ professional development;professional samples;educational innovations;humanitarian management actions;open teachers’ professionalism
