摘要：Ставится проблема обучения младших школьников чтению информационных текстов на основе результа- тов международного тестирования по оценке читательской компетентности учащихся. Анализируется пример работы с информационным текстом из учебника «Мир вокруг нас», показаны методические недочеты в орга- низации работы с текстом. Рассмотрена специфика разных видов чтения применительно к информационному тексту как организация смыслового чтения. Выделены методические приемы организации изучающего чте- ния, направленные на извлечение и понимание полезной информации из текста.
其他摘要：The paper is devoted to the problem of younger schoolchildren’s training to reading informational texts. This problem is actualized with the results of international tests to asses students’ reading competence. The author analyzes how to work with informational texts in the textbook “The world around us”, shows shortcomings in the organization of reading process. Special attention is given to reviewing the types of reading. The specificity of the different types of reading in relation to informational texts is observed. Training semantic reading on the lessons is highlighted as the main objective of the work with informational texts. The author describes such types of reading as the viewing reading, introductory reading, selective reading and study reading. The instructional techniques of reading organization aimed to extracting and understanding useful information from the text are identified.
关键词：смысловое чтение;информационный текст в учебнике;просмотровое;ознакомитель-ноe;выборочное;изучающее чтение
其他关键词：semantic reading;informational texts in the textbook;viewing reading;introductory reading;selective reading;study reading
