标题：ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ НА ОСНОВЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ КАК СОВРЕМЕННАЯ ПРОБЛЕМА РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
其他标题：PEDAGOGICAL TECHNOLOGY OF FUTURE TEACHERS’ CREATIVE SELF-DEVELOPMENT ON THE VALUES FORMATION BASIS AS A CURRENT PROBLEM OF RUSSIAN EDUCATION
摘要：Актуализируется реализация педагогической технологии по творческому саморазвитию будущих педаго- гов на основе формирования ценностей как современная проблема российского образования. Предлагаемая педагогическая технология воспроизводится в условиях непрерывного образования. Она позволяет объеди- нить возможности различных технологических решений для повышения уровня творческого саморазвития бу- дущих педагогов. Формирование системы ценностных ориентаций способствует успешному развитию про- цессов самости при проектировании я-концепции творческого саморазвития как человека, гражданина и па- триота. Педагогическая технология творческого саморазвития будущих педагогов на основе формирования ценностей как человека, гражданина, патриота представляет систему научно обоснованной деятельности по достижению планируемых результатов, включает цель, задачи, содержание, методы, средства и формы обуче- ния. Функциональными компонентами педагогической технологии, выступающими способами организации модели обучения, обеспечивающими эффективное функционирование образовательного процесса, являются организационно-педагогические условия, этапы, критерии, показатели, уровни творческого саморазвития. Со- держательный компонент педагогической технологии представлен дидактической системой, обогащенной творческими заданиями, в образовательных учебных программах для старшеклассников, студентов, а для мо- лодых учителей – программами повышения квалификации и программами дополнительного образования. Ин- струментальное оснащение педагогической технологии в методическом аспекте обеспечено научно-методиче- скими и организационно-методическими рекомендациями, учебно-методическими комплексами по учебным предметам и дисциплинам обучения. Процессуальный компонент педагогической технологии на каждой сту- пени образования обозначен диагностико-герменевтической, эмоционально-смысловой, деятельностно-твор- ческой, инновационно-рефлексивной стадиями, в рамках которых осуществляется достижение планируемых результатов. Результатом реализации педагогической технологии является осмысление, присвоение и провер- ка будущими педагогами системы личностно значимых ценностей (гуманно-нравственных, социальных цен- ностей, ориентации на творчество, ценностей сотрудничества) патриотично ориентированной личности, по- вышение уровня творческого саморазвития, проявление самости в разных видах деятельности в условиях не- прерывного образования.
其他摘要：The article actualizes the realization of the pedagogical technology for creative self-development of future teachers on the basis of the values formation as a current problem of Russian education. The proposed pedagogical technology can be reproduced in terms of continuous education. It will give a possibility of combining the capabilities of various technological solutions to enhance the level of creative self-development of future teachers. The formation of valuesemantic orientations contributes to the successful development of self-processes while projecting self-concept of creative self-development. Pedagogical technology for creative self-development of future educators based on formation of values inherent to a person, citizen, patriot, represents a system of scientifically-based activities to achieve the planned results, which includes the goal, the objectives, the content, the methods, as well as the means and the forms of education. The functional components of pedagogical technology, which are applied as methods for organizing the model of education, and which ensure effective functioning of the educational process, are organizational and pedagogical conditions, stages, criteria, indicators, as well as levels of creative self-development. The content component of pedagogical technology is represented by the didactic system enriched with creative tasks in educational curricula for high-school students, college-level students, and for young teachers – by advanced training programs, as well as by programs of additional education. Instrumental equipment of pedagogical technology on methodological side is provided by the scientific and the methodological, the organizational and the methodological recommendations, as well as by the educational and the methodological complexes on the subjects and the disciplines of training. The procedural component of educational technology on each level of education is indicated by the diagnostic-hermeneutical, the emotional-meaningful, the activity-based and creative, as well as by the innovativereflective stages, in the frameworks of which the expected results are achieved. The result of implementation of pedagogical technology is comprehension, appropriation, and verification by future educators of the system of personally significant values (humanistic and moral, as well as social values, orientation towards creativity, values of cooperation), patriotically-oriented personality, increased level of creative self-development, manifestation of selfworth in various types of activities in conditions of continuous education.
