摘要：Рассматриваются организация и проблемы образовательного процесса по формированию этнического са- мосознания учащихся. Подчеркивается существенная роль школы как органической части социальной жизни полиэтнического социума, которая призвана сбалансировать образовательные интересы личности, этноса и общества. Выделены и обоснованы ведущие педагогические условия формирования этнического самосозна- ния: приобщение учащихся к национальной культуре с учетом их возрастных особенностей и мотивационно- потребностной сферы, интеграция учебной и внеучебной деятельности; создание этнокультурной среды, спо- собствующей погружению учащихся в родную культуру; систематическая и преемственная совместная дея- тельность семьи, школы и социума. Показано, что содержание обучения должно как можно более точно отра- жать тот жизненный опыт, который будет необходим учащимся в их будущей деятельности в полиэтничном социуме.
其他摘要：The article is devoted to the problems of the educational process and the formation of ethnic identity of students. It emphasizes the important role of the school as an organic part of the social life of a multi-ethnic society, which aims to balance the educational interests of the individual, nation and society. The article identifies and justifies the leading pedagogical conditions of formation of ethnic identity: familiarizing students to the national culture, taking into account their age characteristics and need-motivational sphere, the integration of academic and extracurricular activities; creation of ethnic and cultural environment conducive to immersion students in their native culture; systematic and continuity of joint activity of the family, school and society. It is shown that the learning content to be as accurate as possible to reflect the life experience that students will need in their future activities in a multiethnic society.
