摘要：Читательская рецепция исследуется в рамках литературной коммуникации («автор – литературное произ- ведение – читатель») и учебной коммуникации («литературное произведение – учитель – читатель-школь- ник»). В качестве моментов, объединяющих эти уровни и определяющих их эффективность, рассматриваются учет специфики восприятия художественной информации и реализация принципа диалогизма.
其他摘要：The article examines the reader’s reception in the literary communication (“author – a literary work – the reader”) and educational communication (“a literary work – a teacher – a reader-student”). Accounting of the specifics of the perception of artistic information and realization of the principle of dialogism are considered as the moments that combine these levels and determine their effectiveness.
关键词：художественная информация;адресат;фикциональность мира художественного про-изведения;воображаемый читатель;наивно-реалистическое восприятие;субъект-субъектное обучение
其他关键词：art information;addressee;fictional world of art;imaginary reader;the naive realist perception;the subject – subject teaching
