摘要：Представлены результаты эмпирического исследования, посвященного изучению развития вни- мания младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР) IV уровня, обучающихся в условиях обще- образовательной школы. В ходе исследования у младших школьников с ОНР IV уровня выявлены быстрая истощаемость внимания и невозможность длительного сосредоточения. Для данной категории детей характер- ны снижение общей работоспособности и выраженная утомляемость к концу выполнения задания. Кроме того, у младших школьников с ОНР IV уровня отдельные трудности возникали при переключении с одного задания на другое. Рассматривая средние групповые показатели концентрации и устойчивости внимания во времени, регистрировали их снижение к середине и концу выполнения предлагаемых заданий. Циклич- ность в колебаниях внимания заметна по нарастанию или падению количества обработанных знаков и по ди- намике ошибок. Полученные результаты исследования раскрывают характерные для младших школьников с ОНР IV уров- ня особенности внимания, которые, в свою очередь, являются причиной неуспеваемости в учебной деятель- ности.
其他摘要：The article presents the results of an empirical study on the development of attention of younger schoolchildren with the general underdevelopment of speech (ONR) of IV level enrolled in a comprehensive school. In the course of the study primary school children with ONR of IV level revealed fast exhaustion of attention and inability of prolonged concentration. This category of children is characterized by the reduction of the overall health and severe fatigue at the end of the assignment. In addition, younger students with ONR of IV level had individual difficulties when switching from one job to another. The author considered the average group indices of concentration and stability of attention in the time, recorded their decline by the middle and the end of the implementation of the proposed tasks. Cyclical fluctuations in attention is noticeable from the increase or drop in the number of processed characters and dynamics errors. These findings reveal younger students’ with ONR of IV level peculiarities of attention, which, in turn, are the cause of underperformance in educational activity.
