摘要：Понятийный аппарат учебных естественно-научных дисциплин является интегрированным по сути своего предмета изучения, обеспечивает возможность переработки информации одновременно в системе различных когнитивных уровней, позволяет осуществлять межпредметные взаимосвязи, формировать целостную систе- му естественно-научного мировоззрения. Основополагающими факторами, влияющими на формирование си- стемы понятийного аппарата, являются учебники, по которым учащиеся изучают дисциплины, организацион- ные условия учебной деятельности, окружающая естественная и социально-культурная среда, в которой раз- вивается ученик.
其他摘要：Natural-science disciplines (physics, chemistry, biology, geography) conceptual mechanism appears to be integral in its origin, and provides possibility to process information in different connected cognitive levels system, fulfils inter-subjects correlations, forms entire natural-science world-view system. A complex of students’ text-books, learning activity organization conditions, social and cultural environment of a student are general factors influencing conceptual mechanism system formation.
关键词：понятийный аппарат;понятийно-терминологическая осведомленность;когнитивное развитие
其他关键词：conceptual mechanism;concepts and terms awareness;natural-science terms conceptual assimilation;cognitive development
