摘要：Представлена сущностная характеристика компетентностного подхода как формирующейся парадигмы высшего образования в России. Приведены данные эмпирического исследования, отражающие наиболее раз- витые компетенции в структуре педагогической деятельности преподавателей Томского политехнического университета. Обозначены дефициты методической готовности преподавателей высшей школы к реализации компетентностного подхода и предложены способы устранения этих дефицитов.
其他摘要：The essential characteristic of the competence approach as a generating paradigm in Russian higher education system is dealt with in the article. The data of the empiric research which reflect the most developed competences in teaching structure of Tomsk Polytechnic University tutors is cited. The shortage of higher school tutors’ methodological readiness to competence approach realization is indicated; the ways of this shortage elimination are suggested.
关键词：компетентностный подход;высшее профессиональное образование;профессиональ-ные компетенции преподавателя высшей школы;методические дефициты преподавателя
其他关键词：competence approach;higher professional education;professional competences of a higher school tutor;tutor’s methodological shortage
