摘要：Bu çalışmanın amacı,Papaioannou tarafından 1994'de geliştirilmiş olan ve kuramsal olarak motivasyon ikliminin,ya öğrenme ya da performans algısı yansıtacağını varsayan “Beden Eğitimin Derslerinde Öğrenme ve Performans Yönelimleri Ölçeği”nin ortaokul öğrencileri için geçerlik ve güvenilirliğini saptamaktır.Araştırma İzmir'de üç ayrı ilçede yer alan dört ortaokuldan 338'i kız,357'si erkek toplam 695 öğrenci üzerinde gerçekleştirildi.Ölçeğin yapı geçerliliği kapsamında,orijinal form için geçerli olan faktör yapılarının doğrulanması için doğrulayıcı faktör analizi (DFA) uygulandı.Sonuçta uyum iyiliği endeksleri test edilen model için model-veri uyumunun sağlandığını gösterdi.İkinci düzey faktör analizi modeline ilişkin uyum iyiliği endeksleri de,ölçekte yapısal geçerliliği sağlanan beş alt boyutun,“performans"ve “öğrenme"ikinci düzey üst yapıların bileşenleri olduklarını kanıtladı.Ölçeğin ‘performans eğilimli-'ve ‘öğrenme eğilimli iklim algıları'nı yansıtan maddeleri için güvenirliliği belirlemede kullanılan Cronbach alfa,Spearman-Brown ve Guttman split-half katsayı değerleri Nunnally'nin >0.70 değerlendirme düzeyine göre,ölçeğin tüm faktörleriyle yeterli ve iyi düzeyde güvenilirliğe sahip olduğunu gösterdi.Tüm bulgular,ölçeğin ortaokul beden eğitimi derslerinde öğrenme ve performans yönelimlerini belirlemek için kullanılabileceğini göstermektedir.
其他摘要：The aim of this study is to determine the validity and reliability of the “Learning and Performance Orientation Scale in Physical Education”developed by Papaioannou in 1994 for secondary school students.The scale assumes that the motivation condition would theoretically reflect either the learning or performance perceptions the scale consists of.The research was conducted in a total of 695 students,338 girls and 357 boys namely,from four different secondary schools located in three different districts of Izmir.In the scope of the scale's form validity,Confirmatory Factor Analysis (CFA) was applied to confirm validity of factor structures for the original form.Resultingly,the model provided acceptable goodness of fit indices.Secondary level factor analysis provided goodness of fit indices revealing associations to performance and learning super structures.The scale's Cronbach's Alpha values used to identify validities for performance and learning-tendenced climate perceptions,Spearman-Brown,and Guttman Split-Half coefficients were found to be reliable for all scale factors,according to Nunnally's (1978) >0.70 assessment level.All these findings reveal that the scale can be used to determine learning and performance orientations in secondary school physical education classes.
