期刊名称：IJEE (Indonesian Journal of English Education)
印刷版ISSN：2356-1777
电子版ISSN：2443-0390
出版年度：2015
卷号：2
期号：2
页码：120-131
DOI：10.15408/ijee.v2i2.3085
语种：English
出版社：Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
摘要：The purpose of this study was to analyze Self-Regulated Learning (SLR) upon the process of writing task.The Motivated and Learning Strategies Questionnaire (MLSQ) developed by Pintrich was used to generate the participant's cognitive and metacognitive activity.Data were collected from the participant’s journal written during her task performance and from her scores from three essay assignments in Psychology and Instruction subject.The result indicated an improvement in the participant’s writing performance,such as recalling previous knowledge and reviewing her writing.It showed that the participant’s marks among the three assignments significantly increased.The result also indicated participant’s difficulties and strength in her writing.However,The study further suggested time expansion to obtain a more comprehensive SLR performance,such as motivational and emotional aspects.
其他摘要：Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa Self-Regulated Learning (SLR) terhadap proses dalam tugas menulis.Kuesioner motivasi dan strategi belajar (MLSQ) yang di kembangkan Pintrinch di gunakan untuk mengetahui aktifitas kognitif dan metacognitive partisipan.Data dikumpulkan dari tulisan jurnal partisipan selama mengerjakan tugas,serta data dari hasil tugas menulis essay dalam mata kuliah Psychology and Instruction.Hasil menunjukkan bahwa ada perkembangan dalam performa menulis partisipan,contohnya memanggil pengetahuan partisipan sebelumnya dan peninjauan kembali tulisannya.hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai partisipan dari tiga tugas menulis mengalami peningkatan secara signifkan.Hasil studi juga memperlihatkan kesulitan dan kelebihan partisipan.Akan tetapi Studi ini menyarankan adanya perpanjangan waktu agar hasil performa SLR partisipan bisa lebih komprehensif,seperti pada aspek motivasi dan emosi partisipan.
