标题：Perbandingan Penggunaan Antara Model Guided Inquiry dengan Guided Discovery Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran TIK (Studi Kasus Siswa Kelas VII SMP Kesatrian 1 Semarang Tahun Ajaran 2014/2015)
摘要：Pada penelitian ini Penulis mencoba untuk membandingkan dua model pembelajaran yaitu guided inquiry dan guided discovery learning.Subjek penelitian ini adalah tiga kelas di SMP Kesatrian 1 Semarang yang dipilih secara purposive sampling,dengan perincian dua kelas eksperimen yaitu dengan diterapkan model guided inquiry dengan guided discovery learning di kedua kelas tersebut,sedangkan kelas yang satunya digunakan sebagai kelas control.Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa Penulis memberikan tes awal (pre-test) dan tes akhir (posttest).Analisis yang dilakukan terhadap data hasil penelitian menggunakan uji-t dan ketuntasan klasikal.Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa kedua model tersebut memberikan peningkatan terhadap hasil belajar dengan perolehan uji-t sebagai berikut,untuk kelas guided inquiry thitung 12,017 > ttabel 1,994 (terdapat perbedaan yang signifikan),kelas guided discovery thitung 11,142 > ttabel 1,994 (terdapat perbedaan yang signifikan).Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa kedua model tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Kemudian dari kedua model tersebut ternyata model guided inquiry lebih meningkatkan hasil belajar siswa jika dibandingkan dengan model guided discovery learning.Hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai ketuntasan klasikal kedua kelas tersebut,yaitu guided inquiry 83,33% dan guided discovery learning 77,77%.
其他摘要：In this study the author tries to compare two models that guided inquiry learning and guided discovery learning.The subjects were three classes in junior Kesatrian 1 Semarang selected by purposive sampling,with details of the two classes of experiments is to apply the model guided inquiry with guided discovery learning in both classes,while classes only used as a control class.To find out improving student learning outcomes The author provides the initial test (pre-test) and final test (posttest).Based on analysis of survey data using t-test and classical completeness.The results of this study indicate that both modes give rise to learning outcomes with the acquisition of the t-test as follows,for a class of guided inquiry thitung 12.017> t table 1.994 (a significant difference),class guided discovery thitung 11.142> ttabel 1,994 (there is a difference significant).From the analysis it can be concluded that both the model can improve student learning outcomes.Then from these two models turned out to be a model guided inquiry further improve student learning outcomes when compared with the model of guided discovery learning.It can be seen from the acquisition value of classical completeness these two classes,namely guided inquiry 83.33% and 77.77% guided discovery learning.
