期刊名称：Sosio Didaktika: Social Science Education Journal
印刷版ISSN：2356-1386
电子版ISSN：2442-9430
出版年度：2019
卷号：6
期号：1
页码：11-18
DOI：10.15408/sd.v6i1.10620
语种：English
出版社：Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
摘要：Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas penerapan model RACET dalam meningkatkan hasil belajar pada materi mobilitas sosial.Materi mobilitas sosial memiliki karakter yang kontekstual atau dekat dengan lingkungan siswa sehingga sesuai dengan model ini.Rancangan penelitian yang digunakan adalah quasi ekperimen dengan desain nonequivalent control group.Subjek dalam penelitian ini ditentukan menggunakan cara uji homogenitas pada seluruh populasi,yaitu kelas VIII di SMPN 9 Malang.Setelah diketahui kelas yang setara maka penentuan subjek (kelas kontrol dan eksperimen) menggunakan teknik random sampling.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa,ada perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan pembelajaran model REACT yaitu 84,02 dengan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional yaitu 78,75.Keuntunggan dari menggunakan model pembelajaran ini ada 9 salah satunya adalah pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata.Hasil penerapan menunjukkan hasil bahwa model ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebanyak 30 siswa dari pembelajaran yang biasa digunakan.Peningkatan ini didapatkan dari keunggulannya yang mampu untuk mengaitkan antara materi dengan kehidupan nyata di sekitar siswa.Mengaitkan materi dengan kehidupan nyata merupakan salah satu cara untuk membuat siswa lebih paham dan mengerti pemebelajaran apabila dikaitan dengan kehidupan nyata sehingga siswa dapat menemukan pengetahuan yang baru dengan sendirinya.
其他摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas penerapan model REACT dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada materi mobilitas sosial.Penelitian menggunakan metode quasi ekperimen dengan desain nonequivalent control group.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggunakan pembelajaran model REACT (yaitu 84,02) dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional (yaitu 78,75).Hasil penerapan menunjukkan bahwa model ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Peningkatan ini dicapai karena salah satu keunggulan model REACT yang mampu mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan nyata di sekitar siswa,sehingga selain siswa lebih memahami materi pemebelajaran,juga dapat menemukan pengetahuan yang baru dari kehidupan nyata.
