摘要：This study is Classroon Action Research that aims to analyze the effectiveness of the implementation of Somatic,Auditory,Visual,and Intellectual (SAVI) approach in improving students’ learning achievement in Curriculum and Material Development (CMD).It was done in three cycles through qualitative-quantitative approach to obtain the research data.The research subjects were students of the English Language Education Study Program at FKIP UMSU.The qualitative data were gotten from test given about the concept of curriculum and material design development,while the quantitative ones were based on the observation result of students and lecture learning activities.The results of the data analysis indicated that the students’ learning achievement improved in each cycle with a success rate of 24,24% in cycle I,51.52% in cycle II,and reaching 87.89% in cycle III.Thus,it was concluded that SAVI approach can improve students’ learning achievement,especially in CMD learning.
其他摘要：Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk menganalisis efektifitas penerapan pendekatan Somatis,Auditori,Visual,dan Intelektual (SAVI) dalam meningkatkan prestasi belajar mahasiswa pada Mata Kuliah Curriculum and Material Development (CMD).PTK tersebut dilaksanakan dalam tiga siklus melalui pendekatan kualitatif-kuantitatif untuk mendapatkan data penelitian.Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UMSU.Data kuantitatif diperoleh melalui pemberian tes berupa pemahaman konsep kurikulum dan pengembangan desain materi pembelajaran,sedangkan data kualitatif didasarkan pada hasil observasi aktivitas mahasiswa dan dosen dalam pembelajaran.Hasil analisis data menunjukkan bahwa prestasi belajar mahasiswa mengalami peningkatan pada setiap siklusnya dengan tingkat keberhasilan 24,24% pada siklus I,51,52 % pada siklus II,dan mencapai 87,89% pada siklus III.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan SAVI dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa,khususnya dalam pembelajaran CMD.
