摘要：This research was conducted to look at the increase in mathematical communication towards cooperative learning type Course Review Horay assisted PowerPoint in the seventh grade of SMP Negeri 1 Takengon.This research used Experiment Research with Quantitative research.SMP Negeri 1 Takengon was the population of research.Two classes were determined by purposive random sampling for the sample of research,called experimental class and control class.The experimental class was taught by using a cooperative learning type Course Review Horay assisted PowerPoint while the control class was taught by STAD.The conclusion was that by using a learning model Course Review Horay,the students more active because it can be suggested with the peers and its language.Things can improve the ability of mathematical communication students.Along with the development of their understanding of the material has been taught students to do math activities that encourage the application of mathematical communication ability.
其他摘要：Penelitian ini dilakukan untuk melihat peningkatan komunikasi matematis terhadap pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay berbantuan Power Point di Kelas VIII SMP Negeri 1 Takengon.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif.SMP Negeri 1 Takengon dijadikan sebagai populasi penelitian.Sebanyak dua kelas ditentukan secara purposive random sampling untuk sampel penelitian,selanjutnya dinamakan kelas eksperimen dan kelas kontrol.Kelas eksperimen yaitu kelas yang mendapat pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay berbantuan Power Point sementara kelas control adalah kelas yang mendapat pembelajaran STAD.Kesimpulannya bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Course Review Horay siswa lebih aktif karena dapat mengemukakan pendapat dengan teman-teman sebaya dengan bahasa sendiri.Hal ini meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.Seiring dengan berkembangnnya pemahaman mereka akan materi yang diajarkan siswa mampu melakukan kegiatan matematika yang mendorong penerapan kemampuan komunikasi matematis yang lebih mendalam.
