摘要：The integration of religious values and character in the teacher education curriculum aims to shape the individual student teacher into a religious,knowledgeable,citizen and a good citizen.While the development of LPTK curriculum referring to KKNI and SNPT aims to prepare the figure of teacher education graduates by referring to national standards that are tailored to the characteristics of higher education that is obliged to hold University Tri Dharma include education,research,and community service.Curriculum development system in teacher education institute by using two main components,namely: (i) curriculum component to provide educational competency and (ii) curriculum component to provide the competence of material substance to be taught.There are two models or patterns of integration of KKNI and SNPT in LPTK curriculum,namely: (1) integrated pattern between academic education and professional education,meaning that level 6 and 7 are implemented simultaneously,or (2) layered pattern,that is academic education first newly continued professional education,meaning level 6 first,then proceed at level 7.
其他摘要：Integrasi nilai-nilai agama dan karakter dalam kurikulum pendidikan guru bertujuan membentuk pribadi mahasiswa calon guru menjadi manusia yang religius,berilmu,warga masyarakat dan warga negara yang baik.Sedangkan pengembangan kurikulum LPTK mengacu KKNI dan SNPT bertujuan untuk menyiapkan sosok lulusan pendidikan guru dengan merujuk kepada standar nasional yang disesuaikan dengan karakteristik pendidikan tinggi yaitu berkewajiban menyelenggarakan Tri Dharma Perguruan Tinggi meliputi pendidikan,penelitian,dan pengabdian kepada masyarakat.Sistem pengembangan kurikulum di lembaga pendidikan guru dengan menggunakan dua komponen pokok,yaitu: (i) komponen kurikulum untuk memberikan bekal kompetensi kependidikan dan (ii) komponen kurikulum untuk memberikan bekal kompetensi substansi materi yang akan diajarkan.Ada dua model atau pola integrasi KKNI dan SNPT dalam kurikulum LPTK,yaitu: (1) pola yang terintegrasi antara pendidikan akademik dan pendidikan profesi,artinya level 6 dan 7 dilaksanakan secara bersamaan,atau (2) pola yang berlapis,yaitu pendidikan akademik terlebih dahulu baru dilanjutkan pendidikan profesi,artinya level 6 terlebih dahulu,baru dilanjutkan pada level 7.
