摘要：This research is a Classroom Action Research (PTK) which aims to improve student achievement in English Syntax.Research Subjects are students of English Education Studies Program UI FKIP.The TOD is implemented in three learning cycles through a qualitative-quantitative approach to obtain research data.Quantitative data obtained through the provision of tests,while the qualitative data based on the observation of student activities and lecturers in learning activities.Data research is analyzed through reflective studies in each cycle.The result of data analysis shows that in the cycle It has increased student learning outcomes with the percentage of success of 38.10% compared with student learning outcomes before the action is given in cycle I (23.91% of successful students).
其他摘要：Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untukmeningkatkan prestasi belajar mahasiswa pada Mata Kuliah English Syntax.Subjek Penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UMSU.PTK tersebut dilaksanakan dalam tiga siklus pembelajaran melalui pendekatan kualitatif-kuantitatif untuk mendapatkan data penelitian.Data kuantitatif diperoleh melalui pemberian tes,sedangkan data kualitatif didasarkan pada hasil observasi aktivitas mahasiswa dan dosen dalam kegiatan pembelajaran.Data penelitian dianalisis melalui kajian-kajian reflektif pada setiap siklusnya.Hasil analisis data menunjukkan bahwa pada siklus Itelah terjadi peningkatan hasil belajar mahasiswa dengan persentase keberhasilan 38,10% dibandingkan dengan hasil belajar mahasiswa sebelum diberikan tindakan pada siklus I (23,91% mahasiswa yang berhasil).
