期刊名称：Journal of Educational and Psychological Studies
印刷版ISSN：2218-6506
电子版ISSN：2521-7046
出版年度：2016
卷号：10
期号：3
页码：653-668
DOI：10.24200/jeps.vol10iss3pp653-668
语种：English
出版社：Sultan Qaboos University
摘要：The current study investigated the relation between achievement responsibility and selfdetermination motivation among foundation program students.It also aimed at identifying the differences in achievement responsibility and the self-determination motivation according to gender and the foundation level.The data was collected from 432 students.The results of the study showed that the students attributed their achievement to internal and unstable factors.Secondly,the students showed a quiet high level of self_determination motivation.Thirdly,the results showed no differences due to gender in both achievement responsibility and self-determination motivation.In regards to achievement responsibility,there were statistically significant differences in external and unstable factors according to the level variable for the second and third level.Regarding self-determination motivation,the results revealed statistically significant differences in external regulation and a motivation according to the level in favor of level two and three.The findings also suggested that the external factors seem to be the better predictor factor of self-determination motivation followed by the stable and finally the internal factors.
其他摘要：هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العالقة بين المسؤولية التحصيلية ودافعية تقرير الذات لدى طلبة البرنامج التأسيسي بالكليات الخاصة في محافظة مسقط، والتعرف على الفروق في المسؤولية التحصيلية ودافعية تقرير الذات تبعا للنوع، والمستوى الدراسي.تألفت عينة الدراسة من )234( طالبا وطالبة.وأظهرت الدراسة مجموعة من النتائج أبرزها: عزو الطلبة نجاحهم وفشلهم للعوامل الداخلية والعوامل غير المستقرة.كما أظهرت النتائج ارتفاع مستوى دافعية تقرير الذات لدى أفراد العينة.كما أشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية في المسؤولية التحصيلية ودافعية تقرير الذات تعزى لمتغير النوع.وبالنسبة للفروق في متغير المسؤولية التحصيلية، فقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات داللة إحصائية في العوامل الخارجية والعوامل غير المستقرة وفقا للمستوى الدراسي لصالح المستويين الثاني والثالث.أما بالنسبة لدافعية تقرير الذات فقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات داللة إحصائية وفقا للمستوى الدراسي لصالح المستويين الثاني والثالث في دافع التنظيم الخارجي، وغياب الدافعية، والمقياس ككل.كذلك أشارت نتائج الدراسة إلى أن بعد العوامل الخارجية هو البعد األكثر قدرة على التنبؤ بدافعية تقرير الذات مقارنة باألبعاد األخرى يليه العوامل المستقرة، ثم يأتي أخيرا العوامل الداخلية.
