期刊名称：Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação
印刷版ISSN：2316-8889
出版年度：2019
卷号：8
期号：1
页码：931-940
DOI：10.5753/cbie.wcbie.2019.931
出版社：Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação
摘要：Este trabalho tem por objetivo explicar e oferecer possíveis estratégias de ação a fim de oportunizar condições de promoção da autonomia dentro de um espaço colaborativo de sala de aula e foi baseado em práticas educativas realizadas no período do estágio curricular articulado com aporte teórico. O presente artigo busca comprovar a eficácia da criação de ambientes colaborativos como promotores de aprendizagens significativas e autônomas. Através da observação e análise dos resultados qualitativos do trabalho com alunos e alunas de quinto ano de uma escola pública municipal, dentro de um espaço de sala de aula com metodologia construtivista-interacionista aplicada verificou-se o estudo autônomo e o uso e desenvolvimento da criatividade e criticidade de forma coletiva e cooperativa entre os estudantes em questão. Observou-se ao final que o trabalho realizado permitiu o desenvolvimento da autonomia nos estudantes, tornando-os mais cooperativos e preocupados com o coletivo, bem como compreendendo o uso adequado de trabalhos de pesquisa como ferramenta de aprendizagem. Palavras chave: autonomia; cooperação; criatividade; criticidade. ABSTRACT This work aims to explain and offer possible strategies of action in order to provide opportunities for the promotion of autonomy within a collaborative space of the classroom and was based on educational practices performed during the period of the curricular stage articulated with theoretical contribution. The present article seeks to prove the effectiveness of the creation of collaborative environments as instigator of meaningful and autonomous learning. Through the observation and analysis of the qualitative results of the work with fifth year students of a municipal public school, within a space of classroom with applied constructivist methodology was verified the autonomous study and use and development of creativity and criticality in a collective and cooperative way among the students in question. It was observed at the end that the work carried out allowed the development of autonomy in students, making them more cooperative and concerned with the collective, as well as understanding the appropriate use of research as a learning tool.
