期刊名称：Linguarum Arena : Revista do Programa Doutoral em Didáctica de Línguas da Universidade do Porto
印刷版ISSN：1647-8770
出版年度：2010
卷号：01
页码：61-79
出版社：Universidade do Porto
摘要：A Didáctica de Línguas assumiu, nos últimos trinta anos, em Portugal, uma visibilidade que justificou a sua constituição como área disciplinar, institucionalizada no contexto do ensino superior. Numa visão pessoal e experiencial, embora filtrada por outras opiniões e conclusões de alguns estudos, pretende-se contextualizar a situação da sua emergência, traçar o percurso do seu desenvolvimento e referir algumas questões problemáticas. Assinala-se a sua ligação matricial à Linguística Aplicada e a sua progressiva autonomização e construção de identidade à medida que a compreensão do seu objecto de estudo revelava a pertinência de se interpelarem outras áreas disciplinares para obter respostas para as perguntas que a Didáctica de Línguas ia identificando como as suas próprias questões de pesquisa. Refere-se a dimensão formativa da disciplina na sua interligação com a prática docente e a formação de professores, mas salienta-se também o desenvolvimento da investigação proporcionado por um contexto nacional de “florescimento” científico. Reconhece-se o impacto dos fenómenos de informatização e globalização, nomeadamente a influência da integração de Portugal na União Europeia. No percurso epistemológico da disciplina sinaliza-se a diluição de algumas “fronteiras” interlínguísticas, interdisciplinares e interprofissionais, e a abertura da Didáctica de Línguas a novas esferas de acção didáctica; mas não deixa de se alertar para os riscos de uma abertura exagerada com eventual perda de identidade. A terminar, apresentase, em síntese, um quadro conceptual, potencial organizador de uma caracterização histórico-epistemológica, mais aprofundada, desta área disciplinar.
其他摘要：The visibility gained by Language Didactics in Portugal in the past thirty
years has justified its constitution as a disciplinary field institutionalised within
higher education. Built on a personal and experiential view, though filtered by other
perspectives and conclusions in a number of studies, this text aims at establishing the
context for the emergence of the area as such, describing its development trajectory
and raising some problematic issues. The relation that originally connected the area
to Applied Linguistics is pointed out, as well as the gradual process that led to its
autonomy and the construction of a disciplinary identity. This process is presented as
one that developed as the understanding of the research object revealed the interest in
creating articulations with other domains, in order to obtain answers to questions that
Language Didactics identified as its own. The formative dimension of the discipline is addressed in its relation to teaching practice and teacher education; but the development
of research allowed by the scientific blooming in the national context is also underlined.
The impact of phenomena related to the advances of information technologies and to
globalisation is recognised, namely the effects that resulted from the integration of
Portugal as a member in the European Union. Other signs of transformation in the
epistemological journey of the discipline are acknowledged, identifying interlinguistic,
interdisciplinary and interprofessional frontiers that tend to fade and revealing
Language Didactics as a field that opens to new spheres of action; still, there are
warnings against uncontrolled openness that could lead to loss of identity. At the end, a
conceptual framework is presented, as a summary and a possible organiser of a deeper
historical and epistemological characterisation of this disciplinary field.
关键词：Didáctica de Línguas; Linguística Aplicada; Formação de professores; Tríptico didáctico
