摘要：O Marco de Ação de Hyogo, adotado em 2005, e o Marco de Ação de Sendai, publicado em 2015, recomendamuma série de ações para a redução de risco de desastres (RRD), incluindo a necessidade de criação, pelos países, deestratégias educativas no tema, voltadas a diferentes públicos. Apesar disso, a produção científica no tema ainda é incipiente,sobretudo no Brasil. O objetivo deste artigo é descrever e analisar algumas iniciativas de educação em RRD,formais e não-formais, no Estado do Rio de Janeiro, um dos estados mais atingidos por desastres no Brasil. As cincoexperiências analisadas compartilham algumas dimensões de planejamento e implementação, considerando os diferentessujeitos da ensinagem. Os resultados apontam para a necessidade de maior envolvimento do setor educativo no tema,com vistas a criar uma rede de educadores (as).
其他摘要：The Hyogo Framework for Action (2005) and the Sendai Framework for Disaster Risk Reduction (2015) highlightedseveral actions toward disaster risk reduction (DRR), including the need of capacity building on education for DRRthat considers the needs of different subjects. However, few studies have addressed the issue of DRR education in developingcountries such as Brazil. The aim of this paper is to describe and analyze some formal and informal initiatives onDRR education, focusing on the case study of five experiences in Rio de Janeiro state, one of the most hazardous areasin Brazil. The analysis of these five experiences revealed different methods, subjects and means of implementation.The findings show the need of greater engagement of educational sector in DRR agenda in order to create a networkof educators.
关键词：educação; prevenção de desastres; redução do risco de desastres
