文章基本信息
- 标题：Incremento de sesiones de Educación Física, motivación y eficacia motriz percibida en adolescentes / Increased Classes of Physical Education , Motivation and Motor Self-Efficacy in Adolescents .
- 其他标题：INCREASED CLASSES OF PHYSICAL EDUCATION, MOTIVATION AND MOTOR SELF-EFFICACY IN ADOLESCENTS
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- 作者：Úbeda-Palomares, A.B. ; Hernández-Álvarez, J.L
- 期刊名称：Revista international de medicina y ciencias de la actividad fisica y del deporte
- 印刷版ISSN：1577-0354
- 出版年度：2020
- 卷号：20
- 期号：77
- 页码：37-55
- DOI：10.15366/rimcafd2020.77.003
- 出版社：CV Ciencias del Deporte RedIRIS
- 摘要：El objetivo de este estudio fue comprobar los efectos de un Programa de intervención con incremento de sesiones semanales de Educación Física, sobre la motivación intrínseca y la percepción de autoeficacia motriz en estudiantes de Enseñanza Secundaria. La muestra la formaron 375 alumnos de 1º de ESO de institutos públicos de la Comunidad de Madrid. Se utilizó un diseño cuasi experimental con tres centros de control (n=109) cuyo alumnado cursaba dos sesiones semanales de la asignatura de educación física y 3 centros experimentales (n=266) donde el alumnado cursó 4 sesiones semanales. El estudio, de carácter longitudinal, tuvo una duración de cinco meses, con medidas pre y post test en ambos grupos. Los resultados muestran una mayor motivación hacia las clases de Educación Física al final del estudio, y una menor pérdida de autoeficacia motriz percibida a lo largo del curso, en el alumnado de centros experimentales respecto a centros control, especialmente entre las chicas.
- 其他摘要：
The aim of this study is to evaluate the effects of a school-based intervention with extra physical education (PE) lessons per week on intrinsic motivation and perceived motor self-efficacy among Spanish secondary school students. The study sample was comprised of 375 participants, first-year secondary school students from state schools located in Madrid. A quasi-experimental design was used in the study. Three control and three experimental schools were selected. Students from the control group (n=109) had two PE lessons per week while students from the experimental group (n=266) had four. The longitudinal study lasted five months and both groups were pre and post-tested.
The results show that students from the experimental group had higher motivation for PE after the intervention and lower loss of perceived motor self-efficacy over time than those from the control group. The difference between groups was particularly obvious among girls.
- 关键词：Educación física; i ntervención; actividad física; motivación intrínseca; autoeficacia motriz
- 其他关键词：Physical education; intervention; physical activity; intrinsic motivation; motor self-efficacy
