摘要：O artigo tem como objetivo relatar um episódio didático apoiado no uso da experimentaçãoremota, como alternativa aos laboratórios didáticos tradicionais para o ensino de física. Narrase a aplicação de uma sequência didática, para estudantes do terceiro ano do ensino médio deum Colégio da rede privada, situado na cidade de São Paulo. A sequência didática contemplavaconceitos associados à difração da luz; aos padrões de interferência construtiva e destrutiva; ànatureza da luz, bem como uma abordagem histórico-científica do modelo atômico de Bohr eo nascimento da física moderna. Deu-se especial atenção às aulas dialógicas, como práticapedagógica de desenvolvimento e aprimoramento cognitivo. Isto é, aulas que chamam o alunoà reflexão para o reconhecimento e aplicação dos conceitos aprendidos em sala de aula,articulando com as mais diversas áreas do conhecimento, de maneira interdisciplinar, dandosentido prático ao conteúdo e contribuindo para um aprendizado mais duradouro. Comoelemento de apoio à mediação durante as aulas, utilizou-se um aparato confeccionado emimpressora 3D, com o emprego de microcontrolador NodeMCU, lasers, leds e controladoremotamente. Como resultado da aplicação da sequência didática, destaca-se um grandeengajamento dos estudantes, mostrando, portanto, a viabilidade do uso do laboratório remotopara educação básica, como elemento auxiliar à mediação docente.
关键词：Experimentação remota; Ensino de física; Atividade prática;experimental.
