摘要：Atualmente, o cenário escolar tem sido instigado a mudanças, pois o contextosocial está baseado em relações virtuais. A concepção tradicional de que o professor é odetentor do saber não condiciona um processo de ensino e aprendizagem significativo. Sabese que, atualmente, as tecnologias digitais têm alcançado todos os setores da vida cotidianados indivíduos. Assim, a escola tem uma grande responsabilidade de proporcionar aos alunos,desde as séries iniciais, metodologias ativas permeadas pelas TIC, que instiguem eimpulsionem nos educandos uma aquisição de novas informações e experiências sob a óticada cibercultura. Neste contexto, este trabalho tem como objetivo investigar os impactos dasmetodologias ativas na educação básica em consonância com as tecnologias educacionaisdigitais. Para tal, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica e autores como: Libâneo (2008),Moran (2007), Rodrigues (2016) Lévy (2016) e outros foram consultados para o arcabouçoteórico. Os dados obtidos apresentam que a partir da elaboração de um planejamento, osprofessores têm condições de oferecem aos educandos uma educação qualitativa com foco naautonomia e na formação social dos indivíduos.
