摘要：O design de material didático digital, cada vez mais, tem se tornado foco de discussão empublicações acadêmicas (BEHAR, 2009; FILATRO, 2008; MOORE; KEARSLEY, 2013).Em vista disso, é salutar repensarmos o processo de confecção desses materiais direcionadosà promoção da aprendizagem, principalmente quando mediados por tecnologias. Nessesentido, questionamos: a) como preparar materiais digitais que promovam o engajamento, amotivação e aprendizagem integrando estratégias de gamification? (DETERDING, 2011;GOMES, 2017); b) como estimular os alunos a serem participantes ativos no processo deaprender, ofertando atividades que os levem a vivenciar as práticas de multiletramentos pormeio de tecnologias? Em busca de respostas a esses questionamentos, o Projeto Laboratóriode Ensino e Aprendizagem de Línguas Online oferta, desde 2013, o curso de Inglês Básicoe-3D, nas modalidades híbrida e a distância, a fim de desenvolver materiais que exploremem seu design as habilidades linguísticas e multiletramentos, por meio de atividadesmediadas por Tecnologias Digitais no Moodle. Assim, reportamos um estudo de caso comfoco no redesign do material didático do e-3D. Para o redesign, consideramos dados obtidospor meio de questionários de avaliação, que foram aplicados durante os últimos três anos deaplicação do curso. Resultados iniciais apontam a necessidade de implementar novasestratégias de gamification no curso, bem como propor desafios que tornem o conteúdolinguístico mais dinâmico, interativo, lúdico e engajante, a fim de favorecer práticas demultiletramentos. Para isso, propomos um redesign das atividades/desafios fazendo uso deplugins tais como H5P e Level up disponíveis no Moodle.
